随着新一轮基础教育课程改革在陕南地区的展开，陕南农村中小学教师的专业发展问题也随即提到了改革的日程表上来。新课改是一项系统工程，教师的素质和水平如何，是决定课程改革成败的关键。本文将在现状研究的基础上，提出适合陕南农村中小学教师的专业发展模式，并对构建的模式进行实践和反思。论文由五部分构成，每部分的主要内容如下：导论：(1)阐述选题缘由及意义；(2)相关概念的界定；(3)文献综述；(4)研究思路及方法。第一章：陕南农村中小学教师专业发展现状调查及分析。在本章中，首先阐述了设计问卷时的理论基础，然后根据所设计的问卷对陕南农村中小学教师专业发展现状进行调查并分析结果。第二章：陕南农村中小学教师专业发展模式的构建。本章包括的内容有：(1)常见的教师专业发展模式分析；(2)“自主+行动+合作”中小学教师专业发展模式的理论基础和现实依据；(3)“自主+行动+合作”中小学教师专业发展模式的构建。第三章：实践行动及反思。在本章中，对所构建的模式进行了实践，并通过笔者本人和三位研究参与者的实践日志，对所构建的模式进行了反思。第四章：结束语。