教材,是根据一定学科的任务,编写和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系,是构成教学过程最重要的要素之一。《学校体育学》教材作为知识的源泉和教学的手段,直接体现着高等体育教育和体育科学研究的发展水平,也直接影响体育教育专业本科教学的质量。本文通过文献资料法、问卷调查法、比较研究法、逻辑归纳法和数理统计法等方法,从时代发展对体育教育专业人才培养的要求、教育政策、教材评审和选用机制来看,系统研究新版体育教育专业主干课《学校体育学》教材对不同地区、不同学校层次的学校、教师和学生的适应性和学生的学习成效评定,实时采集和更新优秀教材的使用信息,试图探究和丰富大学体育教材适应性研究的相关理论,对推进我国高校体育教育专业理论创新和教学改革具有重要意义。研究结果表明：1、教材与课程方案的整体适应性良好,但受社会多方面因素制约,各地区、各层次教师对课程方案的认知和接受程度存在差异,对其宣传、推广和相关培训的力度需要再加强。2、影响教材适应性的教学环境因素有：图书资源、教学设备、教育实习基地以及学校课时量的安排,不同地区和层次的学校教师资源存在差异。3、教材的适应性与教师的素养和教学能力有较大关联;教师对教材显性结构和隐性结构以及教材功能的适应性良好,但教材学习辅助系统插图数量严重匮乏,影响教材适应性和功能。4、学生对教材接受程度较高,但对教材的使用方式和教材引导的学习方式的适应性一般,教材仍需作适当改进。