词汇是一门语言的基石,因此词汇教学是语言教学中的一个重要环节。本文探讨了以思维导图和Visual Thesaurus为技术辅助的一种全新的大学英语词汇教学方法,使英语词汇直观化、逻辑化,促进学生更好地理解、记忆和运用词汇。本研究采用定量与定性相结合的研究方法,对传统的通过阅读附带词汇习得和通过思维导图和Visual Thesaurus辅助的词汇联想习得的学习效果进行了对比研究。作者根据以下两个主要原因提出了两种假设:首先,词汇是以单词网络形式储存在人类大脑中,在词汇学习过程中,对词汇思维导图的建构有助于有意识地激活大脑中词汇的各种语义关系,使之相互联系并形成网络,极大地促进了受试者对词汇的深层加工。其次,单词在语篇中是通过各种衔接手段联系在一起,词汇和语篇遥相呼应。通过建构单词在语篇中的思维导图,使单词在语篇中的各种关系更为突出,同时使得语篇结构更为清晰,这无疑促进了受试者语言学能的提高.通过对实验结果的分析,该研究能证明文中所提出的两种假设成立:首先,通过思维导图和Visual Thesaurus辅助的词汇联想习得和通过阅读附带习得词汇两种词汇学习方法都对增加学生的词汇量起作用,但比较而言前者的效果更为显著。其次,通过思维导图和Visual Thesaurus辅助的词汇联想习得和通过阅读附带习得词汇都能够帮助受试者有效提高语言学能,但通过建构语篇中单词关系的思维导图去进一步理解语篇内容的词汇学习方法对受试者语言学能的提高更佳。总之,研究表明,在词汇教学中采用思维导图及Visual Thesaurus对中国的大学英语词汇教学具有积极作用,这是行之有效的。