本研究以新课程改革背景下高中思想政治导学案教学模式为研究对象,不仅仅从理论层面展开研究,更加注重学生素养与能力的提升,同时也注重学生思想政治学科分数的提高。无论是在课堂教学过程中,还是在课堂效果评价中,研究者都注重了学生是否掌握了知识的评价,因而研究既注重实效,又注重过程,既注重学生学科素养的培养与全面发展,又注重学生思想政治知识的掌握,是否从本质上理解了思想政治知识,有能力运用思想政治知识来解决现实问题。因而本研究将会对于高中思想政治课堂教学改革的实效性具有重要的启示性价值,对于我国素质教育改革的推进与实施,具有重要的价值。本文共分五大部分:第一部分是绪论部分。对于本研究涉及到的一些问题进行交代与说明。引言部分主要包括研究的背景及意义、国内外研究现状述评、研究方法与创新之处这几个版块。这些内容能够对于本研究有一个先期了解,使得研究的思路更加清晰。第二部分是“导学案教学法”在思想政治课实施的价值研究。该部分实际上是在探究为什么开展此研究。“导学案教学法”的实施,是在当前素质教育改革背景下提出来的,适应了新课改的教学要求,对于课堂教学效率的提升与学生学科核心素养的养成,具有重要的价值。研究价值部分从教师的“教”与学生的“学”两个角度展开说明,体现了本研究的初衷与主旨,也是本研究实施的目的所在。第三部分是思想政治课“导学案教学法”导学案的编写原则与应注意的问题。该部分开始对如何实施“导学案教学法”进行阐述。“导学案教学法”的实施中,导学案的编写是关键性的,也是关系到该教学法实施的第一要素。导学案编写的原则与应注意的问题,都是在思想政治课堂教学的过程中的真实体验,是对教学实践问题的反思以及积极应对。第四部分是“导学案教学法”在思想政治课中展现的优势及存在的问题。该部分以本人所任教学校齐河县第一中学为例,通过大量的调查数据分析,用事实说话,对于“导学案教学法”的切实成效做出了总结性阐述。该部分采用了问卷调查法,通过“导学案教学法”实施前后学生思想政治课堂学习状态的变化,来说明“导学案教学法”符合学生的学情,调动了学生的课堂学习积极性,尊重学生的课堂主体地位,对于学生的学习能力以及学科素养提升,都具有重要的意义。第五部分是增强“导学案教学法”在思想政治课中有效应用的策略。该部分具有较强的反思意识。注重了正确教学理念的指导,注重了对不同层次学生的关注,注重了对具体课堂实施方法的研究。该研究部分从课堂教学实践出发,注重了理论与实践的有机统一,也注重了对于当前高中思想政治课堂教学中存在问题的针对性解决。高中思想政治课“导学案教学法”的具体应用,适应了当前素质教育改革的大背景,其教学目标是为了提升学生的学习能力与学科核心素养,其教学方法与策略注重了实效性,希望能够为广大高中思想政治教育工作者提供一定的帮助。