本论文从扬州大学大学生科技创新能力培养的现状入手,分析了这一现状中的问题及其出现的成因。从人的全面发展理论、创新人才培养理论及现代激励理论等相关理论角度对我国高校对大学生科技创新能力培养的对策进行了思考和探索。本研究阐释了大学生科技创新能力培养的基本问题,包括大学生科技创新的内涵、大学生科技创新能力构成及其理论基础,同时对创新人才培养的理念进行了国际比较,来反思我国科技创新人才培养理念的不足。本研究通过对扬州大学大学生科技创新能力培养现状问卷调查及访谈,扬州大学对大学生科技创新能力培养的措施及其成效；可见从学生、高校、社会三个角度分析现阶段大学生科技创新能力培养依然存在的一些问题；综合分析与探索大学生科技创新能力培养过程中问题出现的成因,主要有四个方面：传统文化对学生创造力的抑制,传统教育对大学生创新能力的抑制,缺乏激发大学生创造性的激励机制和环境,现代大学教育对大学生创新能力培养的匮乏等。在对成因进行阐释之后,本文运用人的全面发展理论、创新人才培养理论及现代激励理论等相关理论为高校进一步加强对大学生科技创新能力培养提出相应的对策建议。通过锻炼大学生科技创新思维能力,完善大学生科技创新管理机制,激发大学生科技创新内在欲望,营造适合大学生科技创新的良好的社会氛围,来推动大学生科技创新能力培养工作的良性发展。