2017年颁布的《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确提出了关于高中生阅读古今中外小说的具体要求,小说阅读也是高考考察的重点之一,然而在当前高中小说课堂教学中还存在着教学模式化、政治化、效率低下等诸多问题。部分教师希望以探究式教学解决小说课堂教学中的问题,但探究式教学自身在实践中产生的矛盾,使得课堂教学效果并未达到期望值。据此,笔者提出“高中小说微探究教学”这一设想,将小说教学与微探究教学相结合,以转变教师小说教学思维与学生阅读思维,打造高效小说教学课堂。“微探究教学”是探究式教学“中国化”“语文化”的产物,它以“微问题”为核心,从精小之处着手,以培养积极主动的深度学习者、提升课堂效率为目标的教学方式,旨在改变探究式教学在活动周期长、模式化严重、过度自然科学化、探究浅薄、表演意味大过教学等问题,其根本目的是为教师教学、为学生学习提供新的思维方式、思考角度,培养师生的微探究意识与微探究能力。本文对高中小说微探究教学的研究分为五个部分。第一部分是引言,主要阐述本次研究的缘起、研究问题、研究方法、研究意义以及高中小说教学、探究式教学、微探究教学等相关研究综述。第二部分在分析当前高中小说教学现状的调查报告的基础之上,从教学目标、内容、流程、评价、学生阅读情况等方面找出当前高中小说教学中存在的问题及原因。第三部分主要介绍了“探究式教学”“微探究教学”等基本内涵、理念,在比较分析中探索它们之间的关系,并对本文涉及的“高中小说微探究教学”相关理念进行阐述。第四部分是本次研究的重点,直接聚焦于高中小说微探究教学策略,包括预设型微问题的设计、生成型微问题切入点的探索、实施的流程等方面,总结出小说微探究教学中预设型问题的内容设计方向以及教学中生成型微问题的引导方向,并以相关教学设计为案例进行分析和探讨,为教师在小说教学中提供新的思考角度,为学生阅读小说提供新的方法。第五部分阐述了高中小说微探究教学在实践中可能产生的问题以及对未来研究方向的展望。本次高中小说微探究教学的研究针对当前探究式教学进入高中小说课堂教学中面临的问题,积极寻求小说教学与微探究教学的契合点,集中探讨小说微探究教学中教学设计的境界、核心微问题的设计、切入点的把握、实施流程等问题,在新课标提出的环境中,为教师进行小说教学、为学生进行小说阅读提供新思路、新视角,以提升教师的小说教学能力与学生的读写能力。