新一轮基础教育课程改革推动了教材的改革。教材如何编排、教材的编写是否与课程理念及课程目标相适应、教材如何利用成为教师和专家重点关注的问题。图像系统作为教材的组成部分,既是信息的载体,又是辅助教学的工具,在教学中发挥着重要作用。因此,调查分析现阶段插图教学的现状,把握新教材图像系统的特点及其与课程标准的适切性,探索插图教学的教学新策略,对于教学目标的顺利达成,促进教师和学生共同发展具有重要意义。本文总共包括六个部分。第一部分叙述研究背景、研究现状、主要研究方法、教材图像系统及教学策略的相关概念以及插图教学的理论基础。第二部分,定性、定量分析2012版初中生物新教材图像系统的特点,认同新教材图像系统的先进性,认为其符合新课程理念,体现了新课程目标。第三部分为现状分析,针对长沙地区插图教学的现状开展综合调查分析。调查主要从三个方面展开：1、新教材图像系统对初中生学习兴趣的影响；2、插图教学对初中生学习效果的影响；3、插图教学的现状。调查结果表明,新教材图像系统对激发学生的生物学习兴趣具有重要作用。插图教学既要考虑学生的学习兴趣,又要考虑插图本身的特点以及教师所使用的插图教学的方法策略。教师合理有效地利用插图来进行教学对于激发学生的学习兴趣、帮助学生理解和记忆知识、提高学生的读图、析图、绘图能力及培养用图意识具有重要作用。第四部分是本文的研究重点。在前三个部分的基础上,这一部分提出了插图教学的选择策略、呈现策略、讲授策略和辅助复习策略,对于一线教师的插图教学具有一定的指导意义。文章第五部分基于提出的插图教学策略设计了教学案例。并通过对案例进行分析,体现插图教学策略在教学中的应用。第六部分论述了本文的基本结论,对教师进行插图教学提出了具体建议,并分析了本研究的局限与展望。