教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。继续教育是教师队伍建设的重要环节，也是促进中小学教师专业发展、提高教师素质的重要途径。农村教师作为提高农村人口素质的主要力量，他们的继续教育效果对农村教育质量意义非凡。教师继续教育是教师队伍建设和专业发展的重要途径，有许多学者对相关方面有着深入的研究，但是对农村教师特有属性作为继续教育重要培训内容的研究较少；从教师的内在需求为出发点，研究继续教育课程设置的文献较少；将农村初中教师为对象的研究更少。笔者将农村教师继续教育定义为以农村教师为对象，以提高教师师德修养、促进教师专业发展、解决教学实际问题、增强农村教师的乡土认同感、丰富农村教师的乡土文化以及培养农村教师传承乡土文化的能力为目的，以教师培训、个人研修为主要形式，能够提高农村教师整体水平、强化我国农村教育能力、完善我国农村教师终身教育体系以及传承和丰富乡土文化的教育活动。在此基础上，笔者对H省E市农村初中教师发放了关于参与教师继续教育现状的调查问卷，以深入了解目前农村初中教师参与继续教育的现实情况及其对继续教育的评价与建议。同时笔者还对6位H省E市农村初中在职教师开展了访谈调查，了解目前农村地区展开继续教育的困境及其看法。通过问卷调查和访谈，分析H省E市农村初中教师继续教育的现状，并发现了H省E市农村初中教师继续教育的现存问题。第一，继续教育管理体制不健全；第二，继续教育模式缺乏针对性；第三，继续教育课程体系不完善；第四，农村初中教师缺乏积极性；第五，继续教育考核评价不规范。通过对H省E市农村初中教师继续教育现状和问题进行分析，笔者认为可以从以下方面改善农村教师继续教育工作：第一，严控师资准入、完善继续教育组织管理机制；第二，加强训前调研、全面了解教师需要；第三，丰富课程内容、创新继续教育方式；第四，评价激励兼施、保障继续教育质量；第五，增强责任意识、激发教师参与继续教育的积极性。