建设社会主义法治国家是我国实施依法治国国策，促进改革发展的必然之路，也是建设社会主义现代化强国的必然选择。十八届四中全会把依法治国作为会议主题，在历史上是第一次，表明了党和国家建设法治国家的决心和信心。本文在十八届四中全会提出依法治国的背景下，从我国法治文化建设过程中存在的不足出发，拟从思想政治教育现代性的视域对我国高校法治文化建设进行考量，尝试性提出思想政治教育现代性视域下我国高校法治文化建设的基本概念、基本内涵、基本原则、基本内容和实现的理论和现实途径。　　本文正文由五章组成。第一章主要是对本文的理论意义和现实意义进行了简述，其中较为详细的阐述了关于高校法治文化建设国内外的研究现状，特别是详细从理论和实践两个方面阐述了国内研究现状，根据研究现状结合研究意义，明确指出本文的研究内容，并对关键重点问题进行了阐明。　　第二部分是本文的重点也是创新点之一，主要是阐述了本文研究思想政治教育现代性与我国高校法治文化建设的内在逻辑原因，即为什么要从思想政治教育现代性的视角来研究高校的法治文化建设。笔者首先对思想政治教育现代性的时代性和概念的拓展进行了阐述，并针对从传统的法学、社会学、文化学等视角研究我国高校法治文化建设存在的问题，系统全面地分析阐述了现阶段我国高校法治文化建设真正的理论和现实上的不足之处，并从思想政治教育现代性与我国高校法治文化建设这两者三个层面的内在逻辑联系，包括理论上基础的统一性，研究内容的重叠性和研究对象上的相通性，分析证明思想政治教育现代性与我国高校法治文化建设的内在逻辑联系，最后得出思想政治教育现代性对我国高校法治文化建设具有导航、传承、廓清和制造四个方面的作用。接着本文对高校法治文化自身建设的需求与思想政治教育现代性的理论优越性如何紧密结合和逻辑层面的统一性分析，初步阐明从思想政治教育现代性角度开展高校法治文化建设的合理性和必要性。　　在阐述清楚思想政治教育现代性与我国高校法治文化建设内在关系之后，本文第三部分从历史的视角、发展的眼光对我国高校法治文化发展的历史沿革、现状以及现状成因进行了分析。首先从我国法治文化的历史发展着手，对封建时期、晚清时期、新中国成立初期及近代法治文化情况进行了介绍，并对我国高校法治文化现状进行了阐述，指出存在整体水平不高、思想根基弱、创新能力不足、机制不健全、领导干部不重视和发展不均衡六大现状，并对其成因进行了分析。通过分析成因进而进一步明确思想政治教育现代性在高校法治文化建设中不可取代的作用。　　在阐明了两者的关系，并从历史的角度分析了现状及成因之后，就应该进入基础理论的研究了。故本文第四部分即是对思想政治教育现代性视域下我国高校法治文化建设的基本理论进行了理论设计，其中特别是对法治文化的基本概念与相关概念进行了辨析，从而进一步更加准确的明晰了高校法治文化的概念及内涵，并且提出了思想政治教育视域下构建我国高校法治文化建设四项基本原则，即人的主体性原则，以人为本的原则，可持续发展的原则和多元化的原则，最后对思想政治教育视域下高校法治文化的对象、载体等基本内容进行了阐明。　　从马克思主义理论辩证逻辑理论来看，进行理论研究之后则应当是对实践的研究。故本文的第五部分是从思想政治教育现代性视域下详细阐述构建我国高校法治文化的现实途径，分别从理论实现途径和现实实施手段两个方面进行阐述。一方面，理论途径从教育者、受教育者和载体三个层面进行了设计;另一方面，从体系架构、法治宣传、高校自主权学术自治、民主管理和健全机构五个方面，对思想政治教育现代性视域下构建我国高校法治文化建设的现实实施措施进行了建议。