本文研究的问题属于地理新课程方面的问题，是从比较的角度进行了问题的研究。本文运用地理课程论、比较教育学等理论，采用文献法和比较法等研究方法，对我国的《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》和韩国的《第七次社会教育课程》以及两国的新版教科书进行了比较研究，分析了韩国《第七次社会教育课程》的特点以及教科书的特点，并提出了一些结论与建议。本文形成的结论有：1、在课程设置上分析出：两国的课程设置分科不同；课程设置比例均低；课程设置年级不同。2、在课程目标上分析出：韩国的课程目标更具针对性和递进性；韩国相对我国更重视技能目标；我国的过程与方法具有自己的特色。3、在教科书体系中分析出：区域地理的体系结构安排不同；教科书后的附录不同；韩国教科书中小栏目的多样性。4、在教科书的内容中分析出：中韩两国都重视教科书对学生生态环境意识、全球意识和可持续发展思想的培养；两国对地图内容的重视程度不同；乡土地理的学习方式不同。5、在图片比较中分析出：两国教科书中都有一些组合图片；比较重视对图片的设置，种类比较齐全；图片分布的密度相似；地图在教科书中所占比例不同图片的效果存在差异。