长期以来，主张强调语法的意义和功能的词本位理论被学者们作为汉语语法体系的基础而处在非常重要的位置,而作为汉语教学的重点和难点的汉字教学却没有得到应有的重视。汉字和词语的关系并不是割裂的，他们之间因其语素的连接而具有密切的关系。而由于汉字的关键性地位，如果我们没有对汉字教学进行足够的重视，那么学者汉字观念的整体缺乏将严重影响其词汇学习效率并将给以后的汉语学习过程造成阻碍。因此，研究字本位在对外汉语词汇中的教学具有重要重要而深远的意义。本论文在广泛和大量的对国内外学者关于字本位理论研究的历史背景和发展过程进行综合和梳理的基础上，结合作者自己的观点对整个字本位理论在对外汉语词汇教学中的现状进行了总体的概述和评价。寻找字本位教学的理论基础并深入探讨汉字教学在词汇教学乃至整个对外汉语教学中的重要地位，对当前字本位教学的现状有了一个合理的估计和概括。在此基础上，设计了以中亚留学生为研究对象的关于字本位在对外汉语词汇教学中的研究实验。在认真确定实验对象、思路、内容和方法的基础上，针对来疆的中亚留学生班级的汉语教学进行了大胆的调整，进行了较长时间的观察、记录和分析，在将实验结果进行总结以后，进一步证明了汉字教学在对外汉语词汇教学中的举足轻重的地位，较为完整的补充了字本位理论在对外汉语词汇教学中实践层面的内容。经过上述理论分析和实验结论形成关于字本位理论在对外汉语教学的应用的合理化的建议，主要包括对编写对外汉语教材的启发和对对外汉语教师教学的启发两个方面。在教材编写方面，应遵循有理性原则、适用于学习者的原则等原则。对对外汉语教师的建议包括教学时应针对学生水平的不同，及时调整教学方法；充分利用复现率，提高学生记忆的效率以及把字义理解作为学生词义理解的延伸点等几个方面。特别是针对汉字自身的数量大、结构复杂以及数量众多的特点，如何设计出符合学生自身的认知理论的特点和当前对外汉语教学发展方向的较为全面而详尽的对外汉语教材是重中之重。当然，鉴于作者自身水平有限，这些建议是否能够很好的应用还要经过实践的验证和历史的检验