诗歌是我国文学中非常重要的一部分,并且是国内优秀文学遗产之一,同时在世界文学中也占有重要的地位,更是一颗灿烂的明珠。《义务教育历史课程标准（2011年版）》在前言中指出:历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程,是在唯物史观的指导下,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好的认识当代中国和当今世界。诗歌当中所反映的爱国情怀、风土人情、社会生活、人文景观、阶级斗争等,都成为历史教学中重要的史料依据。由此可见,在初中历史教学中,诗歌作为显性课程资源,应用就显得尤为重要,并且成为了当前学术界将研究的课题。本文认为利用诗歌开展历史教学能够提升学生掌握诗歌知识与迁移知识的能力,感知诗歌过程与解决问题方法,培养爱国情感与树立正确的价值观。本文从初中历史课诗歌资源应用的必要性与现实性,七年级《中国历史》诗歌资源应用现状及存在的问题,初中历史课诗歌资源应用的教学方略三个方面进行了梳理与剖析。目前七年级《中国历史》诗歌资源开发与应用方面存在者缺乏“引诗入史”的概念、缺乏“文史结合”的观念、诗歌引用不当、历史教师知识素养有待提高、学生缺乏对史诗的掌握和理解、教学方法有待革新等问题。通过自身教学实践,提出了使用情景教学法引人入胜、讲述知识,开阔视野、用哲理来激发情感共鸣、塑造人物,彰显精神、抓住运用诗歌的合适时机等初中历史课诗歌资源开发与应用的教学策略。