【摘 要】
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本文研究了有关语言迁移问题的文献资料,梳理了研究者们提出的相关理论,如普遍语法理论、参数理论、言语思维理论、经验理论等。在此基础上,作者从认知研究视角将各种理论整
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本文研究了有关语言迁移问题的文献资料,梳理了研究者们提出的相关理论,如普遍语法理论、参数理论、言语思维理论、经验理论等。在此基础上,作者从认知研究视角将各种理论整合为一个有机的理论框架,分析并解释了中国英语学习者的汉语句式向英语迁移的问题。在社会文化言语交往中,中国英语学习者通过其普遍语法能力获得了母语经验,形成了参数化的汉语个别语法。从认知研究视角看,带有参数化汉语的中国英语学习者在学习英语时已有的汉语句式参数必然影响其英语句式的获得过程。本文运用这一理论解释框架分析研究了作者在大学英语教学过程中收集的学生英语课堂作文中所出现的句式错误。论文最后讨论了这一分析与解释理论对英语学习和教学的启示。
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