汉语作为第二语言教学中,学生们普遍反映“汉字难”的问题。笔者在秘鲁担任志愿者期间,发现汉字学习对于秘鲁学生确实是一个难点,不少学习者到了中高级阶段汉字书写仍然不规范。虽然目前汉语国际教学领域对汉字教学研究颇丰,但针对秘鲁的汉字教学和学习领域研究较少,秘鲁孔院教师们采用的汉字课堂教学方法相对枯燥,学习者汉字学习的效率不高。因此笔者以秘鲁天主教大学孔子学院为例,展开对秘鲁学习者汉字教学的探讨。本文以秘鲁天主教大学孔子学院综合课堂为依托,以孔院师生为研究对象,以自身教学过程中发现的汉字问题为切入点,通过教学实践和观察以及发放调查问卷等方式研究了秘鲁学习者的学习特点和汉字学习情况,分析归纳秘鲁学习者常见的汉字偏误类型,并总结孔院整体教学情况和常用汉字教学方法,发现目前天主教大学孔院在汉字教学上存在的问题,并对问题产生的原因做了分析。笔者结合对孔院汉字教学问题的分析以及初级阶段汉字教学内容的特点,依据秘鲁天主教大学的汉字教学情况和学习者情况,建议在初级阶段教师应重视笔画笔顺教学,加强学习者的部件意识,帮助学习者了解字形结构特征。同时笔者以《新实用汉语课本》第一、二册为依托,探索提高综合课课堂汉字教学效率的方法,提出了以“形近偏旁教学”、“部件拼字”、“头脑风暴”、“部件归纳”等命名的汉字任务教学方案。笔者随后对教学方案具体化,设计了课堂教学的教案,在综合课课堂内进行了实践教学,并对教学效果进行了评价和反思。最后结合实施效果及学生反馈,提出了一些针对秘鲁天主教大学孔院师生的汉字教学与学习建议。