摘要：伴随经济迅速发展,农民为了改善家庭经济状况,纷纷进城打工,无奈将孩子留在家乡,因此形成了一个特殊社会群体——农村留守儿童。留守,到底让农村孩子遭遇了什么?学习成绩不够乐观、生活缺少贴心照顾、人身安全无法保障、心理自卑等。当然我们也能看到积极的一面,父母外出务工,留守儿童能够较早体会父母艰辛,理解父母,从小懂得感恩；缺乏父母的照顾,留守儿童较早懂得独立、坚强。农村留守儿童作为一个面临突出问题的社会群体,近些年引起了社会各界的广泛关注。媒体的报道、学者的研究,唤起了全社会对农村留守儿童关注和关爱的热情与意识。写作的灵感,源于四年前我曾在一个农村小学作临时代理班主任的经历。当时代理班级的学生大多是农村留守儿童。通过半年的学习生活以及观察,笔者发现农村留守儿童除了存在上述普遍存在的问题之外,道德发展也面临严重问题。只是道德问题是一个隐性问题,不易被人察觉和发现。农村留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,由于缺少父母的指导,在道德成长中产生了很多问题——道德认识混沌、道德情感变异、道德评价偏颇、道德行为失范。农村留守儿童的道德教育,关系到农村留守儿童自身健康成长,关系到每一个农村家庭的和谐,关系到社会主义新农村精神文明建设,关系到社会主义和谐社会的构建。基于此,需要在明确问题提出背景及研究意义的基础上,阐释加强农村留守儿童道德教育的必要性,描述农村留守儿童道德发展目前存在的各种问题以及造成问题的原因,即家庭对留守儿童道德教育的缺位,学校对道德教育的忽视,农村社区缺乏良好的道德环境,政府相关政策法规滞后。最终提出：在坚持人文关怀、家校共育、主体发展原则的指导下,唤起家庭对农村留守儿童道德教育的责任意识；强化学校对农村留守儿童道德教育责任感；农村社区努力为农村留守儿童提供良好成长环境,政府完善相关政策法规；总之,目前农村留守儿童道德存在的问题,离不开社会各方力量,只有各方团结一致、齐心协力,才能有效预防及更好的解决。