民间竞技游戏是在一定地区流行的一种基于身体技能或运动智能的竞赛性游戏。民间竞技游戏形式多样,既有个体竞争,也有团队竞争。民间竞技游戏不仅创造了一个自主管控的竞争环境,而且营造了一个充满活力的学习环境,其中蕴含了丰富的学习经验。这些学习经验在幼儿发展中具有不可替代的作用。随着学前教育事业的发展,幼儿关键经验的学习越来越受到学前教育工作者的重视,但是很多教师还是无法准确把握它的内涵,且在实际中无法灵活运用,更别提根据关键经验实现对幼儿、对活动的评价。本研究运用表现性评价“解读”民间竞技游戏中包含的关键经验,以期为民间游戏与幼儿园教育的深度结合提供科学依据。基于表现性评价的程序,本研究首先以乡村教师为研究对象(N=60),采用等级评定法确定表现性任务(从20个常见的民间竞技游戏中筛选出5个民间竞技游戏)。然后以5~6岁的幼儿(N=30)为研究对象,采用实况详录法进行观察与录像,采用时间取样法进行表现性行为的检索,采用录像编码技术对视频内容进行编码,最后获得民间竞技游戏中幼儿关键经验的行为表现结果。研究发现:1.在民间竞技游戏中关键经验具有共性和特性:民间竞技游戏偏重于发展关注性、大动作技能和主动性,同时这一游戏类型中不同游戏所包含的关键经验位次不同;2.民间竞技游戏中关键经验之间存在着不同关联:民间竞技游戏中,关键经验之间相关程度不同;3.民间竞技游戏中关键经验的成因复杂:关键经验受到游戏时长、竞争方式等因素的影响。研究初步表明:(1)民间竞技游戏可以与幼儿园教育实现深度结合。(2)通过民间游戏的现代化转换,可以焕发民间竞技游戏的生机;(3)深入解读民间竞技游戏的关键经验,巧妙设计游戏课程;(4)合理组织民间竞技游戏,优化幼儿关键经验的学习方法。