本文从宏观角度整体开展对习近平立德树人观的抽丝剥茧和层层递进,旨在通过厘清习近平立德树人观,探究新时代立德树人工作的新任务、新要求。从形成背景来看,习近平立德树人观是应对信息全球化以及西方国家意识形态渗透不断加深等问题与挑战的必然选择,同时也面临国内市场经济发展、科学技术发展以及教育理念偏差对人的价值取向、道德判断、德育成效的影响;从形成过程来看,习近平立德树人观历经早期探索、初步形成、全面发展的时间脉络;从理论渊源来看,习近平立德树人观是在科学继承马克思主义基本原理、中共历代领导人的德育思想、中华民族优秀传统文化的基础上形成和发展起来的,符合各国教育发展的共同规律和要求;从定位和目标来看,立德树人是教育的根本任务,是高校的立身之本;从主要内容来看,立德树人就是做到明大德、守公德、严私德,把筑牢理想信念作为核心培养内容,把培育社会主义核心价值观作为关键培养内容,把内化中华传统美德作为重点培养内容。还要以培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人为根本培养任务,树“全”人,以培育能担当民族复兴大任的时代新人为新的时代培养要求,树“新”人;从实践路径来看,立德树人就是要打造以文化人生态圈、守好思政课程主渠道、做好“以生为本”引路人、落实“六下功夫”新要求、构建共同育人新格局。习近平立德树人观具有鲜明理论特色,体现出历史性与时代性的紧密结合、政治性与科学性的有效贯通、灌输性与启发性的辩证统一、理论性与实践性的深度融合的显著特征。同时,习近平立德树人观还发展了马克思主义德育思想,丰富了党的教育理论,充实了习近平新时代中国特色社会主义思想,具有突出理论价值。习近平立德树人观的实践价值也同样值得重视,从思想引领来看,为加强意识形态建设提供了有力支撑;从人才成长来看,为实现人的全面发展开辟了崭新道路;从教育创新来看,为高校思想政治教育工作提供了思想指南;从人才培养来看,助力培养能担当民族复兴大任的时代新人。