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研究目的探讨游戏对手术患儿术前心理及麻醉诱导配合程度的影响，以降低患儿术前的焦虑恐惧，提高麻醉诱导配合性和手术的安全性。研究方法将90例择期手术患儿随机分为试验组（n=45）和对照组（n=45）。术前20～30分钟，对照组给予常规术前心理护理，患儿与1名家长在普通术前等候室等候手术，在普通麻醉诱导间进行麻醉诱导。试验组患儿在1名家长的陪同下进入童趣化诱导间等候，学龄前患儿进行游戏干预，学龄期患儿采取游戏+认知干预；麻醉诱导时，利用游戏吸引患儿的注意力，并积极鼓励、奖励患儿使其配合麻醉诱导。两组患儿麻醉后转移至手术间进行手术。改良耶鲁围手术期焦虑量表（mYPSA）评价患儿进入手术室时(T1)、等待手术15min时(T2)、麻醉诱导时(T3)的焦虑状态，并用麻醉诱导合作量表(ICC)评价患儿T3时刻的行为表现；记录患儿T1、T3、T4(手术时)的平均动脉血压(MAP)、心率(HR)。研究结果（1）两组患儿进入手术室时的MAP、HR相比较，差异无统计学意义（P＞0.05），麻醉诱导时和手术20min时，试验组血压、心率均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01，P＜0.05，P＜0.05，P＜0.05）。（2）两组mYPAS得分比较，进入手术室时差异无统计学意义（P＞0.05），在等待手术时、麻醉诱导时，试验组得分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01，P＜0.01）。试验组学龄前与学龄期患儿，等待手术时、麻醉诱导时mYPAS得分均低于对照组（P＜0.01， P＜0.05，P＜0.05，P＜0.05）。（3）ICC得分试验组低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.01）。试验组学龄前与学龄期患儿ICC得分均低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05，P＜0.01）。（4）试验组与对照组相比，麻醉诱导方式差异无统计学意义（P＞0.05）。（5）45例试验组患儿最感兴趣的为DVD卡通片。结论1.游戏干预能缓解患儿术前的焦虑情绪和恐惧心理，使患儿在愉快的氛围中接受麻醉，减少对患儿心理的负面影响；2.游戏干预能提高患儿麻醉诱导配合依从性，增强积极配合的行为，减少消极不良行为，提高麻醉的成功率；3.通过术前游戏，降低了患儿手术前的血压、心率，使生命体征保持平稳，增加了患儿手术和麻醉的安全性；4.根据患儿不同年龄和认知水平进行干预，更有利于提高干预效果，保证干预的有效性。