数学教育要重视培养学生的数学思维,而数学思维的培养可以通过训练学生的解题能力来实现。思维导图是发散性思维的表达工具,可以给解题带来一定的帮助,达到培养学生数学思维的目的。本文将思维导图应用到八年级上三角形的解题教学中,目的在于研究思维导图对学生解题能力的影响。在确定了理论基础和研究背景的基础上。首先选取两个班级作为实验班和对照班,在实验班通过问卷法和访谈法了解到只有少部分学生听过思维导图、没有学生使用思维导图解题和解题思路不清晰等现象。其次在授课教师、学习资料相同的基础上开展教学实验,在实验班采用思维导图解题的教学模式,对照班采用常规教学。最后对测试卷成绩、问卷法和访谈法中的数据进行分析和整理,得出使用思维导图解题能够提高学生解题能力的结论。研究结果表明将思维导图应用到八年级上三角形的解题中是可行且有效的。能够改善学生不爱动笔和遗漏条件的问题,使解题思路变得更加清晰,提高解题的正确率,帮助学生找到最优解法和多种解法,提高学生的解题能力和创新能力。本文结合教学实际对思维导图的解题教学提出以下建议:突出学生主体地位;发挥教师主导作用;遵循适当适度的原则;及时给予评价和鼓励学生进行反思等。