本文在综述国内外高职院校人才培养模式现状、经验与启示的基础上，梳理和归纳了我国主流的几种人才培养模式和国际上比较先进的几种人才培养模式，对高职院校人才培养模式在培养目标、专业设置、课程设置、教材建设、教学工作、师资队伍建设、人才培养工作的评估七个构成要素进行简要论述。我国高职院校人才培养模式中存在的问题及原因包括：第一，培养目标定位模糊，对产业、就业、经济结构以及自身条件考虑不足；第二，专业设置与人才需求结构不符，缺乏特色；第三，课程设置偏离“五个统一”；第四，教材选用和设计不合理；第五，德育教学缺失，理论教学与实践教学关系失衡；第六，师资队伍准入体制不完备，师资队伍培训体系不健全，师资队伍整体数量、素质及结构不足以满足高职教育的需求；第七，在人才培养工作的评估过程中，企业和行业参与度不高，评估指标体系刚性化，评估方案落实过程中对学生品德、知识和技能的评估不足，评估过程缺乏时效性和长期性。针对当前高职院校人才培养模式中存在的问题和原因，提出以下优化建议：第一，明确我国高职院校在整个人才培养模式中的地位和作用；第二，通过分析产业结构、就业结构、经济结构和自身条件，编写使命陈述，准确定位培养目标；第三，实现与政府、企业和行业的对接，共设专业，专业要体现人文性、技能性、超前性和独特性；第四，课程设置要实现“五个统一”；第五，完善教材选用制度和教材设计，优化教材编写团队；第六，重视德育教学工作，合理安排理论教学与实践教学；第七，师资队伍准入制度具体化、规范化，构建从入职前到入职后的培训体系，与企业、行业联合培养师资队伍；第八，高职院校积极配合企业和行业参与人才评估，评估指标体系柔性化、评估方案落实过程中加强对学生品德、知识、技能的评估。以期为我国高职院校人才培养模式的优化提供借鉴。