本研究收集1998年至2018年共计21年间的中外应用语言学论文,以国内的《语言文字应用》和国外的《应用语言学》(Applied Linguistics)两本杂志作为数据源,在此基础上查找施引文献进行前向引文扩展,利用Citespace软件作为研究工具进行文献共被引分析、词频统计和关键词共现分析。通过文献共被引分析发现:国内应用语言学领域,中文信息处理、对外汉语教学是较早出现的研究前沿,语言使用、语言能力是2010年之后重要的研究前沿。语言规划是当前最活跃的研究前沿,围绕语言资源、国际汉语教学、语言景观、“一带一路”等方面展开。国外应用语言学领域,研究前沿仍集中在语言教学,特别是第二语言教学和外语教学方面。二语习得研究经历了从“语言习得”到“语言发展”的研究转向。当前的研究前沿是多语接触、多元文化背景下学科研究体系的构建及语言教学理念的转变。通过词频统计和关键词共现分析发现:国内应用语言学的研究热点可分为语言教学、语言规划、广义社会语言学、中文信息处理四大领域。2007年之前,对外汉语教学、中文信息处理、语言规划受到较多关注。2007年之后,有关社会语言学领域的讨论增多,语言生活、语言态度、语言资源、语言使用、语言认同、语言产业、语言能力等关键词逐步显现,“语言生活”至今热度不减。“语言生活”研究与国家、社会层面的语言管理活动结合,2011年前后关注言语社团语言使用者的认同心理和语言态度,2016年前后则更关注语言资源、语言产业、语言能力的经济效益。国外应用语言学最显著的研究热点仍集中在语言教学领域。语言水平(Language Proficiency),CAF测评(Complexity、Accuracy、Fluency,即复杂性、准确性、流畅性),全球化与多语语境下的语言学习是当前活跃的研究热点。基于以上对比研究发现,中外应用语言学的研究对象逐渐抽象、研究方法各有所长。不同之处在于:在研究对象上,中国语言生活派异军突起;在研究范式上,国外语言学强调理论框架的建立;在研究领域上,国内研究体现广义语言学范畴,而国外语言学仍侧重语言教学。为此,我们为国内应用语言学发展提出两点建议:一是加强中国应用语言学理论研究译介。二是建设中国语言学知识开放获取平台。