语言是文化的一部分,同时语言也是文化的载体,没有哪一种语言是脱离文化而单独存在的,我们在进行对外汉语教学时不仅仅是语言的教学,更是文化的传播。在文化的传播过程中,势必会经历文化差异的四个发展阶段,其中又以文化休克对语言教学的影响最大。不同民族的文化之间虽然也有共同之处,但由于各民族历史发展的过程、生活环境和生活方式的不同,更多地表现出不同的文化特色,形成了民族间的文化差异。当文化差异带来教学问题时,教学者若得以合理利用并妥善解决,将使教学对象深入了解文化差异,进而帮助我们更好的实施汉语教学活动,对汉语教学大有裨益；反之,若无法对问题进行合理的分析研究,将导致冲突加剧,产生矛盾与文化隔阂,会使语言教学受阻甚至中断。所以如何合理面对文化差异带来的问题,并对之合理利用,并解决问题,是汉语教学中的重点。中、泰两国,由于生活习惯、语言、国家的意识形态、宗教、礼仪、风俗、教育文化的差异,在实施对泰教学活动时必然会产生一些的问题。本文参照当下比较权威的著作、期刊等观点,以笔者在泰国的实习经历为实践依据,通过对比分析中、泰两国的文化差异,找出文化差异带来的教学问题的成因,在教学实例中找出文化差异的具体表现形式,对案例进行具体分析并从教师和学生的角度针对这些文化差异问题提出一些解决这些文化差异问题的方法和策略,希望能给在泰国开展汉语教学的中国教师一些启发和帮助。