高职教育是高等教育的重要组成部分,属于高等教育的范畴,同时又具有职业教育的性质。高职教育的培养目标对高职院校教师的素质提出了特殊要求,“双师型”教师的培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是彰显高职教育特色、提高教学质量的关键。但是,随着高职院校办学规模的迅速扩大,“双师型”教师的数量和质量难以得到有效保障,影响了高职教育的健康发展。因此,探讨和研究“双师型”教师的定义以及优化策略,对高职教育的可持续性发展具有至关重要的现实意义。本论文梳理了我国“双师型”教师的标准、建设要求、培养途径的变化,论述了“双师型”教师的概念、所需的素质和必要性,比较研究了国外高职院校的师资培训情况。在理论研究的基础上,对浙江省部分高职院校的领导和教师进行访谈和问卷调查,了解“双师型”教师的各种现状,从教师、高职院校、政府三方面对调查情况进行陈述。最后也是从教师、高职院校、政府三方面有针对性地提出了适合浙江省的“双师型”教师优化策略。