对外汉语教材编写过程中对生词、语法、主题和练习的选编内容及形式,很大程度上决定了汉语学习者的学习内容、学习效果。《HSK标准教程》的出版,为全球范围内有参加HSK需求的汉语学习者,提供了全为了分级学习教材。本文将主要结合《国际汉语通用课程大纲(修订版)》对《HSK标准教程2》的词汇、语法点、主题分别进行标记统计,进行数据分析和图表分析,以检验教材与HSK2考试的匹配度,为学习者提供教材使用建议,也为教材的编写和修订提供参考依据。首先,本文统计了教材的生词总量,并根据行文需要把教材词汇分为了大纲二级词、超纲词、非大纲词三大类。经标记统计,整体而言教材生词复现率和词频略低。虽然教材词汇和HSK二级大纲词覆盖率却达到96%,但教材词汇对真题高频词的覆盖率只有47%,对真题总词量的覆盖率仅为41%,可以说这个结果不乐观。其次,语法方面,教材语法点对大纲的覆盖率只有54.7%,在充分统计了教材隐含语法点的基础上,教材实际对大纲二级语法点覆盖率达到了90%,相对较高。可贵之处还在于教材对HSK二级真题中的超纲词做到了很大范围的兼顾,为有参加HSK考试需求的学习者提供了很大的便利。再次,主题方面,除了“人际关系类”主题明显高于真题,“学习教育类”主题略低于真题之外,教材在其他各个主题方面与真题配合较好。最后,练习方面,本文主要从题型设置和习题难度两个方面,对教材习题和HSK二级真题进行了对比分析。《HSK标准教程2》无论是听力方面还是阅读方面,教材练习设置都是十分欠缺的,特别是听力练习在教材中并没有设置这一事实让人难以接受。通过生词、语法、主题、练习四个方面的综合分析,《HSK标准教程2》有很多可取之处,同时缺陷也很明显,基于此,本文各章节也将对教材提出一些针对行建议。