近几年来,伴随我国高等教育改革的着力点从关注数量向质量提升上的转移,青年教师信息化教学能力正在成为一个理论层面和实践领域共同关心的问题。该问题的解决,不但有利于青年教师自身专业的发展,而且能够真正使各大学花巨资购买的计算机、建设的校园网、开发的网络课程、搭建的信息化教学环境等发挥更大的效益。因此,本研究以智慧教育为视角,对高校青年教师信息化教学能力进行调研,从中弄清高校青年教师信息化教学能力的实际情况,分析影响高校青年教师信息化教学能力发展的制约因素。本研究共分七个部分:第一部分为绪论部分,主要介绍了研究背景、目的、问题、思路方法及意义;第二部分为文献综述,介绍了智慧教育、信息化教学能力国内外研究现状;第三部分为核心概念和理论基础,介绍了智慧教育、教学能力、信息化教学、信息化教学能力核心概念和智慧教育理论、创新教育理论及教师专业发展理论基础,并对高校青年教师应该具备的信息化教育能力的结构进行系统分析,确立了五个维度,以此为基础,设计“高校青年教师信息化教学能力调查问卷”;第四部分为调查问卷设计与实施,对问卷的信度和效度进行了检测。第五部分为数据统计与分析,利用描述性、差异性和相关性等统计手段,对高校青年教师的信息化教学能力现状做出准确的分析。第六部分为问题与建议,分析高校青年教师信息化教学能力不足之处,并寻求促进高校青年教师信息化教学能力发展的有效策略;第七部分为研究总结,分析研究存在的不足。本研究主要结论是:第一、高校青年教师信息化教学能力整体水平尚可,但在基本信息素养、信息化教学分析能力、信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化教学评价能力维度上不均衡;第二、在各能力维度上高校青年教师存在两极分化现象;第三、在“意识和态度”、“信息化教学分析能力”、“信息化教学设计能力”、以及“信息化教学设计评价能力”相对较好,“基本知识和技能”需要进一步加强。针对问题,从宏观层面提出了的相关具体建议,为高校青年教师的信息化教学能力培训工作开展等具有重要的参考价值或指导作用,为提升高校青年教师的信息化教学能力做出贡献。