革命文化形成于中国共产党领导中国军民进行伟大新民主主义革命的历史征程中,在社会主义建立、建设和改革开放新时期进一步发展成熟。这种文化形态在革命年代铸就了中华民族的精神风貌,更是当今时代社会主义精神文明建设的力量源泉。实际上,在基础教育课程改革不断深化的时代背景下,2017年推出的高中历史课程标准中旗帜鲜明地表示,要充分依托革命文化,从政治认同、思想认同与情感认同等方面构建学生的家国情怀核心素养。因此,基于新中国成立以来的高中历史教科书中新民主主义革命史的文本内容,梳理、分析与总结教材革命文化书写的共有特性与变化趋势,具有重要的研究意义。对历时性的教材文本进行革命文化的书写探究,在学理上对既存研究的薄弱之处具有一定的补足与拓展的作用,在实效上有助于为统编教材语境下的革命文化教学和四史教育提供部分启发。研究选取了五套人教版教材中的新民主主义革命史为对象,主要从三个章节展开讨论。第一章对五个版本的高中历史教学大纲或课标中新民主主义革命史的总体目标与教材相关内容进行爬梳,通过从革命传统到革命文化等爱国主义的时代性具象表达的更替和详细教学要点的推移,把握教学指导文件的取向与变化,并进一步领会大纲或课标中所投射的教材编写总体变迁。第二章分别以作为主线的行为文化、作为主体的制度文化、作为载体的物质文化和发挥引领作用的精神文化四种要素,与从文化的发展环境、创造主体和社会影响三个角度,论述了教材在革命文化文本书写上的共通特质。第三章通过教材宏观的章节划分、中观的内容选择和微观的具体呈现三个层次论述革命文化书写的趋势,在章节上从以时间为标准到以主题为统摄逐渐体现核心主旨,在内容上精简优化不断聚焦中国共产党的斗争历程这一历史主线,在具体书写上更加注重多样化的呈现与客观性的表达,不断突出革命精神的引领作用。总体而言,五套教科书在革命文化的书写上既存在共有特性,也体现出了个性的差异,在历时性的发展中不断优化。其中,统编教材在内容结构、书写方式和重点描绘上提供了革命文化文本书写的优良范例,但在群众史话的建构和表现上力度相对弱化,需要在教学实践中进行相应的补充表达。