英语阅读学习是一个长期而复杂的过程，其效果受到很多因素的影响，模糊容忍度就是其中之一。模糊容忍度作为个体因素的重要方面，在语言的习得领域越来越受到重视。然而却较少有研究者将模糊容忍度与新闻英语阅读联系起来。因此本研究试图探讨学习者的模糊容忍度与新闻英语阅读学习之间的关系，以期对新闻英语阅读教学贡献微薄之力。本文具体探讨了以下四个问题：(1)新闻专业学生的模糊容忍度水平如何?(2)新闻专业学生的模糊容忍度水平是否与他们的新闻英语阅读成绩存在一定联系?(3)具有不同模糊容忍度的学生他们在阅读策略的使用上有何不同?(4)模糊容忍度与阅读策略的使用是否会对新闻英语阅读产生积极的影响?　　 为了回答以上四个问题，作者分别采用了问卷调查和阅读测试两种方法进行试验。来自山东政法学院大学二年级新闻学专业的127位学生参加了本项测试。受试人员分别完成了关于模糊容忍度水平和阅读策略使用的两项调查问卷和一份新闻英语阅读试卷。对实验结果的统计分析表明：(1)受试群体确实存在模糊容忍水平不同的现象，且大多数受试者的模糊容忍度为中等水平。(2)受试者的模糊容忍度与其新闻英语阅读成绩存在正相关。(3)较之模糊容忍度低的学生，高模糊容忍度的学生更擅长使用阅读策略。(4)模糊容忍度和阅读策略的使用是影响学生新闻英语阅读习得的两个重要因素。　　 本研究的理论意义在于，其证明了模糊容忍度与新闻英语阅读习得间存在的关系，这一结论提醒我们在对新闻英语阅读这一领域进行研究时，应当将模糊容忍度这一因素考虑进去，同时为这一领域的研究做出了一定的实证证明和理论补充。本研究也具有一定的实际意义。它为新闻专业英语的教学提供了实证依据，此外在文中作者也对如何提高学生的模糊容忍度提出了一些建议，希望能对教学有一定的借鉴意义。