现阶段的中学教育是以素质教育为核心，以创新教育为先导，注重发展学生的个性，培养学生的创新思维。对于优等生只有使他们的特长和潜能都得到发展，使他们都有适合自身特点的发展方式，才是符合21世纪要求的高质量和高水平的教育，才能提高整个中华民族的素质。因此，研究高中优等生在数学学习过程中的思维特点就十分必要。 本研究以高中优等生作为研究对象，以数学活动为载体，采用质化研究法进行实证研究，目的在通过对所收集实验资料进行描述和解释，进而总结、提炼出高中优等生在数学学习过程中的思维特点。 研究分为四个阶段：第一个阶段主要对学生的学习兴趣和态度进行调查，同时使用思维测验量表对学生的思维类型进行分析。第二个阶段对高中数学的主要知识点以及数学思维特点进行了研究后，编制了实验研究需要的大量的测试题。第三个阶段是对研究对象进行了广泛深入的研究。第四个阶段是对实验研究进行总结(对研究的材料进行描述和解释)。 在研究的结论部分，对高中优等生的数学思维特点做了概括和提炼，主要包括： (1) 优等生最主要的思维特征是思维的逻辑性、条理性； (2) 优等生数学思维的最主要的外在表现特征是思维的敏捷性； (3) 优等生数学思维的主要的内涵特征是思维的深刻性； (4) 优等生数学思维的最高表现形式是思维的直觉性； (5) 优等生数学思维的本质特征是思维的创造性。 另外，在论文中也指出了研究中的不足以及进一步研究的方向。