随着素质教育的广泛宣传与实践，广大教育工作者不仅充分认识到实施素质教育的重要意义，而且进一步明确素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。由此认识本文确定了以研究学生能力为方向的课题，结合历史学科的特点，对学生“历史学科特殊学习能力的培养”进行了探究。本课题以2003届学生为研究对象，主要采用文献阅读、人物访谈、经验总结、实践考察等多种研究方法进行，在借鉴和引进中外学者研究成果的基础上，形成这一阶段的成果。本文重点阐述了学习能力的内涵、历史学科特殊学习能力的内涵及构成、特殊学习能力培养的原则、途径以及培养过程中应注意的问题等。通过探讨与研究，更新了本人历史学科的教育、教学观念，深刻认识到教育以人为本的内涵，认识到学生作为教学主体的重要性，以及素质教育确立的是学生全面发展的教学目标等理念。历史学科特殊学习能力培养的探究，对于本人来说是一项崭新、也是一项永恒的课题，作为一名基础教育工作者，本人力图通过不懈的探讨、研究，为以后的教学实践及基础教育改革提供一些有益的启示。