摘要：在国际竞争日益激烈的21世纪，教育改革成为各个国家增强竞争实力的重要环节。纵观教育改革的历史，师范生教育一直是各国教育改革的重点所在。教学技能训练作为师范生教育的重要内容，其内容、方法、途径一直随着教育改革的发展而不断发生变化。我国的新一轮课程改革对中学物理教师教学技能提出了很多新的要求。然而，从毕业生的应聘和实际教学情况来看，物理学专业师范生教学技能掌握情况并不理想。究其原因，主要是由于相关高校在对师范生的教学技能训练方面存在问题。因此，在新课程改革背景下，对物理具体学科教学技能训练的研究既是教学技能训练理论的纵向发展的结果，也是推进师范生教育的迫切要求。首先，本文分析了教学技能训练的国内外研究现状。其次，对教学技能的相关概念、特点、21新教师观对教学技能训练的影响、教学技能训练的方法、途径进行阐述。再次，以延安大学物理与电子信息学院2009级物理学专业师范生作为研究对象，采用问卷调查和访谈法对教学技能训练现状进行调查。通过对调查结果的数据统计分析，找出院校、指导教师、物理学专业师范生这三个层面分别存在以下问题：学校教学设施条件差，课程设置不合理，组织管理不严明，指导教师队伍薄弱；指导教师教法单一，指导不到位，注重形式忽视实效；物理学专业师范生训练意识淡薄，基本技能掌握不扎实，课后自主训练得不到保障；最后，对上述问题进行成因分析，提出以下对策建议：学校层面应改善训练条件，优化课程结构和内容，严把考核、规范评价标准，构建优秀的指导教师团队。指导教师层面应改革教法，重抓薄弱项，构建合理的训练体系；师范生层面应调整价值取向，提升自我内驱力，勤于反思。