信息素养是信息时代人们应具备的基本素养之一,因此培养学生信息技术能力,提高学生信息素养,是每一位信息技术教师义不容辞的职责。随着新教改的推进,特别强调教师在教学过程中要关注学生个体差异性、学生的不同发展需求。学生的个体差异是不可避免的,对于中职信息技术这门课程来说,由于各种因素的影响学生的差异表现的更大、更为突出。那么对于中等职业学校信息技术课程,在目前班级授课制中如何从学生个体差异出发,使每个学生都能得到发展,这就成为当前信息技术教师研究的一个重要课题。本文立足于福州建筑工程职业中专学校高一新生的信息素养的实际情况,开展了一学期的差异教学的实践和研究。首先通过调查法、谈话法和观察法,从学生的学习基础、学习需求、学习兴趣、学习风格、学习归因等全面地了解和分析学生信息素养的差异。在实际测查的结果的基础上,笔者制定了课堂精细化管理、信息技术差异教学策略、考试方式和过程性评价方式等措施以利用和照顾差异。此外,笔者应用所掌握的的编程技术,开发了若干实用的教学小软件,以辅助进行差异教学课堂和考试。通过本文研究成果在中职学校的实践应用,在中职信息技术课堂中实施差异教学,可以充分激发了学生的学习愿望、调动学生的学习积极性、改进学习方式和学习效果,对学生的信息素养和利用能力的提高有明显的作用。