综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、注重对知识技能的综合运用、体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。作为我国新一轮基础教育课程改革的重要举措和“亮点”之一，综合实践活动课程从其被纳入新课程方案伊始就引起了广大研究者的关注和重视，并在理论探讨、理念阐释中产生了众多的研究成果，但同时也引起了一些课程研究者的质疑和教育实践者的怀疑。本研究以我国中部内陆省份湖南省省会城市长沙市为样本，对该市城区初中综合实践活动课程的实施现状进行了系统深入的调查，以期从长沙的情况了解湖南乃至全国同类地区综合实践活动课程的实施状况，为课程的改进提供借鉴和参考。 本研究采用问卷调查、访谈调查、现场观察等方法，对长沙地区城市初中综合实践活动课程的实施现状进行了大面积的调查。在调查的基础上，总结了长沙地区初中综合实践活动课程实施中取得的成绩，同时也指出了综合实践活动课程实施中存在的问题，分析了问题产生的原因，在此基础上提出了改进的建议。 通过调查我们发现：教师、教学管理人员、学生和学生家长对于综合实践活动课程开设的态度比较明确，教师的教育观念和教学行为以及学生家长的一些观念正在转变，学生的学习方式也在发生变化，课程正在朝区域整体推进的态势发展。但调查同时也发现了诸多不容忽视的问题，主要表现在：对课程价值的认识不足，对课程性质和特点的理解存在偏差，课程管理工作有欠规范，教师的积极性和指导水平较低，学生参与及合作存在随意性和表层化的倾向，课程资源的开发和利用很不合理，等等。导致这些问题的原因在于：配套措施的缺乏、社会氛围的制约、教师培训的低效和形式化以及课程方案存在缺陷。为此提出的改进建议是：以观念转变作为课程顺利实施的前提；构建有利于课程有效实施的内外环境；提高综合实践活动指导教师的专业素质以及完善综合实践活动课程方案及其实施方式。