我国MBA学位教育在十八年的发展历程中围绕着“时代需求”和“实践需求”经历了从模仿、改造创新,到再模仿、再创新的过程。肩负着为我国市场经济建设培养大批合格管理人才的重任,并在不断改革和探索的基础上逐步形成符合中国实际情况、适用社会主义市场经济体制与国际管理教育接轨的教育模式。然而与刚登陆中国的时期相比,我国MBA学位教育所面临的外部社会环境发生了巨大的变化,社会对管理人才需求的规模、层次、规格表现为动态中的多样性,我国MBA学位教育目前仍存在脱离国情、脱离实际的情况,造成MBA学位教育“渐渐浮离地面”。本文在比较中国与美日MBA学位教育范畴及其历史轨迹的基础上,剖析三国MBA学位教育的新发展及其特点论述了适用社会发展要求是MBA学位教育产生、变革和发展的内在要求和基本动力。既结合已有理论研究成果,提取微观纵向比较层面的教育招考方式、教学方法、教育质量评估模式,宏观横向比较层面的层次结构与职业经理人需求、就业指导、教育管理体制作为分析和评价MBA学位教育适用性的要素。反映出在微观层面,我国MBA招生方式的运作效率和选拔效度不高,教学方法和教育质量评估模式不能很好地适用于MBA人才培养的需要,在宏观方面层次结构与职业经理人需求不协调,就业指导与服务方面存在机构不健全、职能不完善、职业发展的指导和教育严重不足,我国现有的管理体制制约着MBA学位教育发展等问题。最后针对上述情况,本文最后并围绕与美日MBA学位教育从微宏观层面的纵横向比较中各要素的功能和关系,从微观运作和宏观政策与制度两个层面提出了相关的策略和建议。