察觉事物空间位置的能力是人类最基本的能力之一,因此人们经常利用具体的空间概念去理解一些抽象的概念。介词就经常被用来表明空间概念。介词研究是英语学习中最重要的领域之一,主要有两种途径:传统途径和认知途径。介词研究的传统途径主要集中于介词的搭配而非其本身,而另一方面,介词研究的认知途径揭示了一个介词的各个含义之间存在着某种联系。本篇论文从认知角度出发来探寻介词FROM的空间原型拓展。首先进行如何确定介词空间原型意义研究的综述,然后对介词空间原型意义拓展的认知研究进行探索,并且从中发现对于介词意义的认知研究假设介词有一个原型意义,通常是空间意义,该介词的其他意义都是由这一原型意义衍生而来的。本研究的理论基础是概念整合理论,被认为是构建自然语言意义最基本的认知过程。该理论对于隐喻有很强的解释力,因为概念整合过程是人类进行隐喻理解中最基本的认知活动。在空间隐喻中,空间概念被视为源域,非空间概念被视为目标域,并且空间概念经常被用来解释非空间概念。因此本篇论文将从概念整合的角度探索介词-FROM的空间原型拓展以获得其目标域意义。另一个相关概念是意象图式,可以帮助呈现FROM的空间原型意义。本篇论文是以质化为主导的研究。首先,在一些字典的帮助下,在语料库中出现的FROM的各个词义将被概括。然后,依据Tyler和Evans确定介词原型意义的五条原则,FROM的空间原型意义可以被确定。最后,从概念整合理论的角度出发,对FROM的空间原型拓展进行探索。基于以上讨论,可以总结出:FROM的空间原型意义是表示某一旅程,位移,行动在空间开始的一点;FROM可以将其空间原型意义扩展到九个目标域意义,分别是来源域意义,逻辑域意义,时间域意义,分离域意义,否定域意义,区别域意义,状态域意义,缺席域意义。需要注意的是来源域意义有两个子域意义,分别表示:某件事或某个人的来历,起源或开始的一点;利用。另外逻辑域意义也有两个子域意义,分别是:原因;判断/考虑。通过分析结果可以看出概念整合理论对于FROM各项词义的研究具有很强的解释力,因为该理论可以揭示从空间原型意义拓展到目标域意义的具体过程,这将有利于教师、学习者甚至研究人员更加有效地展开对FROM的词义研究。