随着我国城市化进程的推进,社会形态、城市规模、人口结构、文化氛围、精神追求等方面都相应的发生着持续的深刻变化。与这些变化相伴生的是,社会主义核心价值体系、中国优秀传统文化、优良家风等社会教化内容受到了社会各层各类人群的广泛关注。人们普遍注意到了当下社会教化功效低于当前经济社会发展要求的问题,迫切寻求提升社会教化功效的办法,这种需求成为当今时代思想政治教育领域的一个重要命题。新建城市社区是社会城市化最主要的发展成果之一,新建城市社区在城市整个社区数量上和其内部新居民结构比例上都代表着城市“城市化”的部分,也因此成为了各种矛盾和问题“突破口”,新建城市社区教化功能作为城市社会教化功能的有机组成部分,如果能够充分发挥其教化功能,则不仅能加强城市社区治理提升服务,而且能在整体上提高城市的现代化水平,还能更好的满足整个社会的教化需求。共享发展理念作为我国现代化发展的最新理论成果,为寻求城市社区教化问题的解决办法提供了理论保障。笔者秉持“问题意识”,通过调查走访发现社区教化中存在的问题,运用思想政治教育学、管理学、心理学等专业知识分析新建城市社区教化问题的成因,通过将共享发展理念融入新建城市社区教化工作,探索了共享发展理念指导下更好发挥新建城市社区教化功能的原则、途径。希望通过本文的研究,抛砖引玉,进一步增强共享发展理念的内涵,进一步增强这一理论的指导性和实践性,丰富对城市社区教化功能的研究。本文选取了万柏林区兴化街道L社区、下元街道D社区和东社街道X社区等三个具有代表性的社区作为调查区域,各随机选取20个社区内居民作为调查对象,采用文献研究和比较研究的方法,对新建城市社区教化功能问题进行研究论述。首先,本文概述了选题的背景意义、国内外研究和研究设计三部分。为增强文章逻辑性,笔者对新建城市社区、社区教化主体、传统社区教化系统、家庭教育系统、楼宇教化系统和新型社区教化系统等核心概念进行了界定,同时,对共享发展理念、社区教化理论等涉及论文研究的理论基础也进行了相关分析。其次,笔者对太原市万柏林区内L、X、Z三个新建城市社区的社区教化现状进行了实地调查和个别访谈,从各教化教育系统完备性、开放性、交互性,各系统主体参与意识、方式、参与内容和教化(教育)效能等几个方面对L、X、Z三个社区的教化功能现状进行了分析。再次,总结了L、X、Z三个社区教化工作中取得的成效,提出了太原市L、X、Z三个新建城市社区的社区教化存在的问题,针对上述存在的问题,本文以共享发展理念为指导,结合社区教化工作实际和理论分析,对这些成就和问题进行了相应的分析探讨。最后,笔者提出了如何用共享发展理念指导新建城市社区教化功能的原则和实现在共享发展理念指导下提升新建城市社区教化功能功效的途径以及对策,如实现各教化教育主体的思想转变、完善教化方法、健全教化机制、创新教化载体、建设社区教化队伍等多个维度的解决对策。