我国是一个农业大国,农村地区人口素质对我国经济发展产生较大影响,教育是提升农村地区人力资本,改善农村地区人口素质的有效手段,在农村地区开展早期亲子阅读活动能够从源头上改善农村人口素质,提升人口质量。国内外众多脑科学研究表明,孩子在出生之时大脑有一千亿个神经元,五十亿突触,智力水平达到成人的25%,一年后突触数量能在原有基础上增加20倍,到3岁时,幼儿脑重能达到成人脑重量的80%,0-3岁是幼儿大脑发育和智力发展最快的时期。幼儿大脑发育和智力发展与幼儿生活环境息息相关,所以在此阶段努力创设利于幼儿成长的生活环境必不可少,而早期家庭亲子阅读活动作为刺激幼儿大脑发育的有效手段,在发展幼儿语言、认知等能力的同时,能够有效推动幼儿良好阅读习惯的养成。综上,本文以云南省某一贫困县下的Y地区为例,运用社会工作的理论方法,聚焦于当地家庭亲子阅读现状进行实务研究,旨在提升当地家长亲子阅读能力。研究分三个阶段,第一阶段是通过问卷及访谈等方式从家长早期亲子阅读观念、阅读技巧及阅读环境三个维度出发,了解Y地区家庭亲子阅读现状,并选取了40户家庭开展两个多月的亲子阅读入户指导服务;第二阶段是基于前期入户服务的调查,总结发现家长在亲子阅读过程中普遍存在的问题,筛选出7位在亲子阅读过程中存在问题,且愿意提升自身亲子阅读能力的家长开展8节小组活动,并在此基础上运用个案工作的方法对典型案例进行分析,以此提升家长亲子阅读能力;三是在实践基础上进行学术性反思,探讨社会工作在提升家长亲子阅读能力方面的优势与不足。通过实务研究发现,运用社会工作个案及小组的方法介入,家长亲子阅读能力在一定程度上得到提升,家庭亲子阅读氛围得到改善,同时,熟人社会中家长间育儿经验的相互交流与探讨,增进了其他家长对亲子阅读的了解,有效促进亲子阅读活动在Y地区的推广。