大学校长对于一所大学的重要性不言而喻。校长是高校的灵魂,要想正确评论一个大学,首先需要科学评价该校的校长。在中国当前的社会背景和高等教育快速发展的状况下,对于建立客观公正的大学校长评价制度显得尤为重要。本文的研究对象为美国公立大学校长评价制度。美国公立大学校长的评价是校董事会根据统一的评价指标,按照一定的评价程序,通过定性定量结合分析,对校长在任职期间的办学效益和施政能力作出客观、公平的评判过程。美国作为世界高等教育的领导者,通过对大学校长的领导能力与管理能力的评价与监督,不仅能确定和改善校长的办学绩效,同时也具有增强大学治理的功能。美国公立大学校长评价制度之实施,在作法上有其特色与优势,可供我国大学规划、实施及评价大学校长制度的参考。本文的主要内容包括四大部分。首先,本文从巨型大学、教育问责、教育评估三方面阐述了美国公立大学校长评价制度的背景和历经萌芽期、发展期、蓬勃期三个阶段的发展历程。其次,根据已有的关于美国校长评价制度发展的理论成果,作为本研究的理论依据,并总结出提升大学校长领导力、确定大学校长办学绩效、识别大学校长优缺点并获取反馈与支持的评价目的。再次,以美国加州大学校长评价制度为例,从加州大学多校区发展和内部治理结构等宏观层面对大学校长评价的实施过程进行深入的探讨,进而从微观层面对具体评价指标进行阐述。尤其对评价人员、程序、方法以及结果的反馈与应用这几方面进行深入分析,并总结出美国加州大学校长评价制度的特点与优势。最后,借鉴美国公立大学校长评价制度发展的特点,指出我国校长评价制度的不足,并给出明确校长评价功能、改进校长评价指标、完善校长评价方式等方面的指导建议。