研究性学习是中国近几年基础教育改革中的重要内容,它集中体现了现代教育理念,反映和回应了时代对教育的需求,有着十分重要的教学与发展价值。因此,教师对研究性学习如何认识,如何指导学生进行研究性学习、如何实施研究性学习,成为教师们需要关注的问题。 本文采用理论与教学实践相结合的方法,较为深入地研究了以下几个问题:对物理研究性学习的认识;物理教师应如何指导学生进行研究性学习指导过程;采用的步骤等问题。 论文主体结构由四部分构成:第一章为引言,主要介绍了物理研究性学习提出的时代背景和国内外的研究现状。第二章主要分析探讨了研究性学习的内涵,明确了研究性学习的基本含义、根本特征等。第三章对高中学生进行了问卷调查和统计分析,具体介绍了实践研究过程及教学案例,并针对教学实践进行了总结和分析,第四章介绍了自己辅导学生物理研究性学习的体会。