近几年来,主动学习已经成为国内外探讨及研究的热点话题,无数教育工作者致力于研究如何提高学生主动学习的能力。随着我国新一轮基础教育课程改革的不断推进,音乐作为推行素质教育不可或缺的一门学科,其美育作用越来越受到人们的重视。《义务教育音乐课程标准》对于一、二年级的学段目标明确指出,教师应以学生为本,关注学生生理、心理发展特点,充分激发学生对音乐的兴趣,体验与感受音乐要素及情绪情感,引导学生主动参与演奏、演唱及其他音乐创作活动,培养创新型人才,同时也明确规定,小学低年级的音乐教学内容以唱游为主。也就是说,唱游课的教学对象是小学一、二年级学生。本人在教育见习、教育实习和实际教学的过程中发现,小学生在唱游课堂中主动学习的能力欠缺、自主性差和选择性弱等问题,尤其以小学低年级学生为主。因此,本文以主动学习为基础,来进行分析与研究小学唱游教学中存在的问题,本文以文献法、课例分析法、访谈法和实验法为研究方法,从多个角度进行比较研究,并选取义务教育课程标准实验教科书中多个典型唱游课例进行详细的阐述,从小学唱游课教学存在的问题、影响因素、如何基于主动学习来进行教学设计以及教学方法四个方面进行分析与研究。