本研究以翻译过程为导向,研究有声思维实验法（TAPs）在译者大脑中将翻译思维形象化的过程,展示译者在处理翻译任务时的思维活动,特别是在遇到翻译难点并解决问题的过程中的思维活动,在一定程度上填补了以往翻译过程研究的空白。本研究以一名对物理有一定了解的高级翻译人员和一名对物理知之甚少的翻译初学者为研究对象,采用有声思维法（TAPs）进行实验获取数据。比较了不同层次译者在翻译认知过程、翻译水平、翻译策略和问题解决能力等方面的差异,以及这些差异对译文的质量和水平的影响。有声思维法（TAPs）要求被试在训练后掌握口语和实时口语心理活动的技能,并在正式测试实验中收集被试的录音。与传统的译后文本比较研究方法相比,有声思维法（TAPs）采用实证研究的方法,探讨译者的认知过程、翻译水平、翻译策略和问题解决,即,探讨这些因素对译文质量和特点的影响。基于实证研究的顺序,有声思维（TAPs）实验显示了研究的进展。此外,如果有声思维（TAPs）实验法在翻译教学实践中得到广泛应用,将会有越来越多的学生对大脑内部的心理活动产生深刻的认识。因此,我们有充分的理由相信,在可预见的未来,它将为翻译事业的发展注入新的动力,培养出更多优秀的翻译人才。本研究对翻译界的教育工作者和学习者也有一定的启示和指导作用。通过观察高水平译者在TAPs测试中的翻译认知、策略选择和问题解决过程,翻译初学者可以获得宝贵的学习经验,从而获得快速的进步和成长。