合作研究是促进中小学教育和教师专业发展的理想途径,20世纪80年代以来我国关于大学—中小学合作的研究进入高潮期,各师范院校和综合大学的教师教育机构都纷纷展开了与中小学的合作并取得了可喜的成绩。但我国的大学—中小学合作还处于起步阶段,合作还存在着诸多的问题。由此,回顾大学—中小学合作的历史发展,总结已有的合作经验与教训并尝试提出有效合作的实施建议,有着重要的理论价值和实践意义。论文采用文献法梳理了大学—中小学的发展历史及研究现状,在此基础上对国内外的相关研究做了综述,并指出现有研究(国内)存在受西方研究影响过重、缺乏系统性等问题。论文采用个案研究的方法,以X小学和北京师范大学的合作为例,着重介绍了其合作背景、合作过程、合作成效以及合作过程中所遇到的障碍。在此基础上,论文从五个方面总结其合作成功的经验:充足的合作准备、良好的合作关系、高效科学的管理机制、完善的家庭教育模式和优秀的校园文化。论文通在把握大学—中小学合作的基础上对总何谓有效的合作提出了自己的两点思考:大学研究者的理论提升和学校教育的可持续发展。在充分占有前人研究成果的基础上,结合X小学合作个案的经验反思以及现实的启示,尝试对如何达成有效的合作提出自己的思考和建议,期望能够对当前大学—中小学合作有一定的借鉴作用。