本文主要针对泰国学生汉语介词的学习与教学等问题，围绕对象介词“对、向、跟、给"的用法，通过采用问卷调查的方式，在泰国学生中作了习得情况的调查。调查结果显示，这四个对象介词对泰国学生来说，是很难的，学生在用法方面偏误率很高。本文从认知、对比、语法、语用等角度，从核心子范畴、各自的独特用法、互相交叉的用法等方面对“对、向、跟、给”与它们对译的泰语介词：“” (kap)、“” (to)、“” (kae)、“” (dae)、“”(hai)、“”(chak)、“”(thueng)等作了全面梳理，辨析它们在语义、语法与语用上的异同，指出汉语对象介词与泰语介词的比较对应、不太对应、很不对应的情况，对调查中出现的各类偏误进行了全面的分析与研究，找出学生为何会经常混淆这四个汉语介词的原因，发现语内干扰和语际干扰是主要的因素，针对这方面的情况，进而提出了一些有针对性的、教授这四个介词的教学建议。