随着经济全球化的发展，英语日益成为国际交流的通用语。掌握好英语是每一个学生的必修课。在诸多英语技能中英语口语又占据着举足轻重的位置。从目前来看，我国绝大部分学生注重应试英语，可以熟练练习口语的学生少之又少。这造成了英语综合能力不高。高校教育针对这一问题要求注重培养学生的英语综合应用能力。如何提高高校学生口语随即也成为教师们关注的问题。英语作为入学考试三门基本课程之一，对学生提高综合成绩起着至关重要的作用。对于英语专业学生，英语口语有着更高更专业的要求。而我国高校学英语的环境大多局限于学校和教室，缺乏语言环境，英语输入不足，直接导致了英语口语输出的匮乏。怎样提高英语专业学生口语水平，是本文研究的重点。背诵作为一个传统的语文习得方法，在教学实践中已取得了显著的成就。实践证明，这种传统方法同样适用于二语习得。正确认识这一传统方法，探究背诵策略，对于提高学生口语水平有着重要的指导意义。本次实验抽取了晋中学院英语专业两个班的大二学生，共计70名作为研究对象，实验班和控制班各有35人。对这些学生进行英语口语测试前侧，选择两个班级，一个作为实验班，实验班在正常教学的基础上，实行背诵式输入英语口语教学。选择一些知识性、趣味性鲜明的文章让学生进行背诵。并由组长及教师监督实施。另一个作为对照班，实验班采取传统背诵模式，而控制班不采取措施。经过15周的背诵输入性训练，对两个班级的英语口语水平进行后测，比较对比两次实验的成绩，以及背诵式输入英语教学的效果。通过实验前后对比研究证明，实验班学生的口语水平取得了显著的成绩。背诵式输入教学提高了学生对词汇的理解及掌握，而且背诵式输入英语教学方法提高了学生的听说能力，再次证明了背诵策略的正确性。引起了老师和学生的关注。研究充分证实了背诵式输入的英语教学方法有利于学生提高口语成绩，增强听书能力，提高英语综合能力。但是研究仍然有许多不足之处。今后应当从背诵式输入教学法中背诵材料的选择上做更细致的研究，给学生提供多的，有趣的，真实反映英美文化的背诵材料，给学生提供一个良好的英语交流环境，才能更好地显出背诵式教学法的教学效果。