新课程改革实施以来，一线教师对新课程之“新”的理解众说纷纭，对于如何落实新课改精神更是作了许多有益的尝试，并取得了较好的效果。我们乌海一中从2010年开始实施学案教学法研究实验，努力探索落实“三维目标”的方法，探索转变教师理念和学生学习方式的方法，寻找有效地学习媒介、互动媒介、师生共同发展媒介、学科知识系统化媒介、生本课堂媒介、整合知识媒介和探究科学评价媒介。经过三年实践和研究总结，我们也积累了一些适合于乌海一中学生的有效教学方法，本论文紧密围绕教学实践和研究过程展开论述，就是想对乌海一中实施的高中语文学案导学法作理论和实践两个层次的研究。论文的围绕学案导学法理论阐释、人教版高中语文（课标）教材分析、乌海一中语文教学现状、学案研究实践与理论探究四个问题作比较系统、全面的阐释。在理论阐释部分重点对学案导学法的含义、学案的作用及学案与教案的关系作分析。研究过程中应用了调查法、行动研究法、归纳法、文献资料法、案例研究法等方法。教材分析部分主要对人教版高中语文（课标）教材的必修部分以图表的形式作比较系统的梳理和分析，在分析过程中尽可能借鉴建构主义理论，对语文学科的本质特征、不同类文体的学习要点、方法作了一定的分析。在乌海一中语文教学现状部分，重点从学生、教师、教学、科研、评价五个方面作比较详细的分析，在分析基础上摸索出适合乌海一中学生学习语文的教学模式——学案导学法。实践证明，学案导学法研究基本实现了实验初期拟定的各项目标，基本找到了教师培养特别是解决教师职业懈怠问题的新途径，探究出乌海市高中生语文学习能力发展水平，探究出新课程背景下高效课堂的构建模式。2013年学案导学法在全部高考科目推开，目前各学科的学案拟定工作正在收尾过程中，部分科目已完成研究付印使用或基本完成正在审定。希望我的论文《高中语文学案导学法理论与实践研究——以乌海一中为例》能够为乌海一中正在进行的学案研究实验作经验上的积累和理论与实践方面的指导，让学案最大限度的发挥出践行新课程理念，推动教学改革，提升教育教学质量的作用。