对任务型教学的研究是目前二语习得研究和课堂教学研究的一个热点。许多研究都给予任务型教学的理论和实践一致的认可。通过对国内外文献资料的回顾和对英语新课程标准的学习,在三种不同的教学任务设计模式中,即结构型、交际型和中间型,笔者认为“中间型”任务教学法关注语言的流利性和准确性,在教学中既关注语言形式又关注语言意义,能较大程度地培养学生实际运用语言的能力,使学生形成积极的情感态度,发展学生的综合能力,是一种有效的教学方法。 然而在中学英语教学中,许多教师对“中间型”任务教学模式并不十分了解。本文通过文献综述,实验研究,问卷调查,对比等方法对这一教学模式加以阐述、实践。使更多的中学英语教师对“中间型”任务教学模式有比较全面的认识并结合到高中英语课堂教学中。 本文的重点在于“中间型”任务型教学法在高中英语课堂中的应用。通过具体的任务设计、教学案例、实验、结果分析和讨论,希望能对广大英语教师有所启发,在一定程度上提高英语课堂教学效率。通过历时一年的实验,以及对结果和数据分析,得出结论:“中间型”任务教学法在中学英语课堂教学的实践具有积极的意义,能大面积地提高学生的学业成绩。