党的十五大以来，依法治国成为我国的一项基本治国方略，公民法律意识的提高，对我国的法治建设至关重要。我国是农业大国，处于我国欠发达地区的农村初中生，是我国未来社会主义法治建设的参与者之一，他们的法律意识水平，在一定程度上也反映着我国的法治水平。培养欠发达地区农村初中生的法律意识，旨在培养他们知法懂法，并且会用法的意识。培养欠发达地区农村初中生的法律意识，有助于他们健康成长，能够促进我国思想政治教育的进步与完善，使欠发达地区农村的社会秩序得到稳定，促进社会主义和谐社会的形成，最终有利于推动我国的法治建设。　　本文以具体的、典型的欠发达地区的农村初中生为研究对象，采用文献研究、访谈法和案例分析等方法，从学生掌握的法律知识、对待法律的情感以及守法和用法意识等方面进行了调查，与当地城市初中生做了对比后发现，在欠发达地区，相比于城市初中生来说，农村初中生的法律意识现状从总体上看，并不乐观。他们在培养法律意识的过程中，存在培养方式单一、培养内容不全面和培养理念欠缺等方面的问题。　　在了解了法律意识现状的基础上，本文从学生自身、家庭、学校和社会等方面，综合分析出现问题的原因，并且结合这些原因，有针对性地提出联合家庭、学校和社会的“立体式教育”模式，主要是建议农村家长要不断地“充电”，以满足自己在培养学生法律意识过程中担当责任的需要；倡导农村教师要结合“主体间性教育”和“互联网+教育”的思维，不仅要在日常的工作学习中注重和学生之间的交流互动，也要充分利用互联网资源，这也是实现我国“十三五”规划建议中使全国人民进入大数据时代的前提；建议基层政府要不断加大教育投入，改善农村的办学条件，以及通过加快城镇化的方式，改善农村初中生的法律意识培养的社会环境。　　改变欠发达地区农村初中生的法律意识淡薄的现状，通过各方面的联合努力，培养和增强他们的法律意识，已经是我国思想政治教育一项紧迫任务。针对欠发达地区农村初中生这一特定群体，本文进行了具体的分析和研究，并且结合多方面因素，经过具体分析，提出有针对性的解决办法，以使欠发达地区农村初中生能够自觉学法、守法和用法，使得他们的法律意识能够得到切实地培养和提高，期望本文研究成果对思想政治教育工作者有所帮助。