现代汉语的同义词研究一直是一个看似简单，实际却颇有难度的问题。同义词令人感兴趣，但其间的种种关系又错综复杂。汉语中有丰富的同义词，在对外汉语教学中，同义词研究也是一个难点。外国学生经常遇到几个意思相近的词，却不知道如何区分和使用，而随着汉语学习的深入，词汇量的增加，他们碰到的同义词越来越多，掌握汉语的难点也越来越集中在同义词辨析方面。本文根据外国学生常出现的问题，选取单音形容词“高”“强”“好”“棒”作为研究对象。这四个形容词在意义和功能上比较接近，这就要求我们的研究不能仅仅限于纵向的，即单个词语的研究，而是必须要开展横向的研究，即把它们放在一起进行对比研究。本文拟以认知语言学的相关理论为指导，从词语的意义出发、以词语的意义为主，来解释这四个词语词义不同的根源，探讨词语的语义发展和它们与其他词语组合的问题，以期对对外汉语教学有所帮助。本文分六个部分。第一部分是绪论，阐述了问题的缘起、研究对象、相关研究、研究方法及研究意义；第二部分探讨了单音形容词“高”“强”“好”“棒”的语义发展变化；第三部分讨论了它们与名词组合的语义限制；第四部分揭示了“棒”与“高”“强”“好”的语义差异；第五部分简单论述了“高”“强”“好”“棒”与词语组合的组配能力。第六部分总结了全文。