世界在不断的发展,社会在不断的变革,人们的教育需求也在不断的提高。在《义务教育音乐课程标准（2011年版）》（简称“2011版新课标”）的指导下,各地教材出现百花齐放的局面,并发生了翻天覆地的变化。本文以人民教育出版社出版的小学音乐教材（简称“人教版”）和湖南文艺出版社出版的小学音乐教材（简称“湘教版”）两种小学音乐教材为研究对象,以中国传统音乐作品为例,分别从版式、内容、结构、呈现方式等几方面来阐述两种版本教材的共性与个性,从而进一步了解、剖析教材的编写与使用教材的方式方法。当前,小学音乐课程教学实践还存在一定的空缺。一套哪怕再优秀的教材,随着时代的进步,也一定尚存改进之处,这也是笔者尝试探究的问题。本文围绕《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本要求,采用比较研究法、文献研究法、分析研究法、调查法等方法进行研究,全文由绪论部分、五个章节和结语三部分构成:绪论指明文章的选题缘由、研究目的、研究对象、研究现状及研究方法与思路。第一章对小学音乐教材的理论研究及其意义展开概述。第二章介绍中国传统音乐作品,简述中国传统音乐的社会价值和实践意义。第三章对两种教材的中国传统音乐进行深入的分析,从编排情况、曲目统计、特点三个方面来剖析两种教材中国传统音乐的特色之处。第四章从民歌、器乐、戏曲三种不同风格类型中,抽取两种教材中的特色课程,分别进行详细的教学设计并提出使用建议。第五章使用调查问卷的方法总结调查数据对其进行分析,并基于前文研究所得出的结论,提出教师使用教材应以学生实际情况出发,教材内容以学生审美为核心、曲目编选应目标明确等建议。结语是对全文进行总结及笔者对两种教材探究后的感想。