国家近年来多次提出要将传统文化通过多种方式纳入学校教育,中小学各阶段响应号召都开展了丰富的实践活动,但是目前中等职业学校相关的实践教学活动较少。《现代职业教育体系建设规划》等多个政策均提出要将民族特色工艺产品和文化纳入现代职业教育体系,在学校教育融入民族文化,大力推进民间传统手工艺传承模式的改革。河南作为中原文化的发源地,有着历史悠久的民间工艺美术,它们蕴含着极高的价值。朱仙镇木版年画作为本土民间工艺美术,是首批非物质文化遗产,具有多种价值。但是目前其传承处境艰难,需要探索其他途径创新传承。中职美术设计与制作专业的教学需要本土民间工艺美术的融入,学生需要从传统的艺术特征中汲取营养并掌握中华民族独特的艺术语言才能以此为基础形成自己的绘画语言和创作思维,而朱仙镇木版年画作为本土民间工艺美术能够创造性地转化为美术设计与制作专业的教学资源,丰富专业教学内容。此外社区取向美术教育理论从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面为朱仙镇木版年画的教学提供了启示,并且中职美术设计与制作专业支持朱仙镇木版年画融入教学,这些都为朱仙镇木版年画融入中职美术设计与制作专业的教学提供了基础。通过学生问卷和教师访谈发现中职美术设计与制作专业的民间工艺美术的教学存在着一些不足之处,例如民间工艺美术的教学目标设定不全面、教学内容有待丰富、教学过程的感知性薄弱、教学评价机制有待完善的问题。对此,分析以上问题存在的原因并基于社区取向的美术教育理论得到的启示,从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价机制四个层面提出朱仙镇木版年画融入专业教学的模式。1.发掘朱仙镇木版年画的内在价值设置全面的教学目标:发掘其文化艺术价值,设置知识技能教学目标;发掘其实用创新价值,设置过程方法教学目标;发掘其工匠精神,设置情感态度教学目标。2.提炼朱仙镇木版年画的艺术文化内涵,包括图案造型、色彩特征和寓意,渗透教学内容。3.联系朱仙镇木版年画的多样性,丰富教学过程的感知体验:利用题材的故事性,设置情境激发学习兴趣;巧用年画的地域性,项目教学丰富过程体验;根据年画的人文性,翻转课堂拓展学生认知。4.在教学评价层面,根据朱仙镇木板年画教学的多元特色,从评价主体的多元化、评价方法的多元化和评价标准的清晰化这三个方面来完善评价机制。朱仙镇木版年画融入中职美术设计与制作专业教学的实践。在《中外美术鉴赏》和《广告设计》两门课程中,从探索与发现、审美与理解、实践与应用三个层面逐层递进在教学内容中融入朱仙镇木版年画,在教学过程中采用多样化的教学组织形式,设置不同层次的教学目标并采取多元化的教学评价。通过教学最后达到引导学生全面深入的认识朱仙镇木版年画的多种价值、建立本土文化自信和文化认同并能够结合现实需求进行创新设计的教学效果。并通过分析课后与教师、学生的访谈,总结了教学实践的效果。本文提出的思路和进行的教学实践对民间工艺美术融入中职艺术设计专业的教学有一定的参考价值,同时也为民间工艺美术的传承创新起到了一定作用。但是本次实践由于个人研究水平、时间等方面的限制,使得调研样本较少;由于时间以及学校课程的限制,对朱仙镇木版年画融入中职美术设计与制作专业的教学实践不够丰富,本次实践仅在《中外美术鉴赏》和《广告设计》两门课程进行了教学。对朱仙镇木版年画融入教学的探索不够深入,还需要进一步完善。