数字传播已经深入到人类文化活动的各个方面，成为初中生接触社会的重要环境,数字传播的主要媒介有网络和电视,传统的学校教育常常对学生喜爱的网络和电视信息进行疏忽和排斥,导致初中生因盲目接触媒介信息而陷入沉迷网络游戏的误区。本文在理论研究和实践调查的基础上,分析了国内外初中生媒介素养教育的现状，找出适合我国的初中生媒介素养教育的课程。本文第一部分，讲述了数字传播的发展和数字传播对媒介素养教育的作用。分析了媒介素养教育的课程实施的对初中生的成长重要性。第二部分分析了国内外媒介素养教育课程的情况和我国初中生受众的特点，现状和缺失，并对长春市两所中学的初中生进行了媒介素养教育的调查和分析。第三部分总结了一些初中生媒介素养教育课程的理论基础，做了初中媒介素养教育课程的设计以及研究适合初中生媒介素养教育课程的教学方法。第四部分则是对媒介素养教育一堂课的教学设计，归纳了教师在课堂实施过程中需要注意的几点问题。最后一部分是在总结全文的基础上归纳初中生媒介素养教育应该采用的方法，给出了一些研究总结和意见。与发达国家相比，我国的初中生媒介素养教育水平不高，这种情况的产生与我国媒介素养教育课堂实践的落后相关。媒介素养教育对于我国历史文化的传承，提高全民素质有着积极作用，媒介素养教育在我国初中生教育中应占重要地位。本文着重于研究我国内陆地区的初中生媒介素养教育课程。